Minden anya, legalább a füléből, hallotta a Montessori technikát. Maria Montessori, az olaszországi tanár és orvos, az 1950-es években alkotta meg képzési rendszerét, ám ez még mindig nagyon népszerű.
Nem csak a szülők, hanem a vállalkozók is használják a Montessori-módszert. Óvodákat nyitnak, ahol e rendszer szerint gyermekekkel folytatott tevékenységeket folytatnak.
Mindig nagyon nagy számú ember akar bejutni egy ilyen óvodába, annak ellenére, hogy a látogatás költsége nagyságrenddel nagyobb, mint a szokásos. Természetesen magán óvodákról beszélünk, de ezt a technikát az állami működtetésű gyermekintézményekben vezetik be.
Valójában a Montessori technikát egyedinek lehet nevezni. Ezzel felnevelhet egy független gyermeket, aki megérti, mi érdekli őt, és mi nem.
Montessori edzésének legfontosabb alapelve: „Segíts nekem magam csinálni.” Ha azt akarja, hogy gyermeke képes legyen megérteni vágyait, megtanuljon kitűzni célokat és elérje azokat, önállóvá és felelősségteljesvé váljon, vegye figyelembe a Montessori alapelveit.
Ha nincs ideje megérteni a rendszert, megismerheti a Montessori technika alapvető szabályait a cikkből.
10. Kövesse a babát
A legfontosabb szabály az, hogy lehetőséget adjon gyermekének a választásra.
A legtöbb szülő nem figyeli a csecsemő kívánságait, hanem ráveszi a sajátját. Ha egy gyerek rajzolni akar, akkor nem kell rávenni, hogy agyagból faragjon. Ha képeket akar nézni, akkor nem kell rávennie, hogy játsszon. Kicsit eltúlzott, de világos, hogy mi a kockán.
Óvatosan figyelje meg a gyermeket, és felajánlja azokat a tevékenységeket, amelyek örömmel töltötték el. Tiszteld érdekeit és igényeit, felejtsd el az álmaid, hogy nagy művészt vagy színészt nevelj fel.
Nem kell megvalósítania gyermeke nem teljesült álmait, vagy a barátok és ismerősök gyermekeinek sikereire összpontosítania. Minden gyermek egyedi.
9. Adj szabadságot gyermekének
Minden anya gyermeke miatt aggódik, és a legjobbat akarja neki. Egy kisgyermek számára még egy kicsi lakás is sok veszélyt tartalmaz, még az utcáról sem szólva. Éles szög, kemény padló, tiltott dolgok - mindez korlátozza a csecsemő szabadságát.
Adja meg a gyermekének a lehetőséget, hogy felfedezze a világot. Távolítson el minden felesleget, tegye lakását a lehető legbiztonságosabbá. Hagyja, hogy a gyermek szabadon mozogjon. Nem kell húzni. Ne mondd azt a mondatot: „Ne menj oda. Ezt nem szabad megtenni. " Ugyanígy viselkedjen az utcán, figyelje meg gyermekét, csendben ellenőrizze, de ne korlátozza mozgását.
Ellenkező esetben, a gyermekkortól kezdve a gyermek a világ azon felfogását alakítja ki, amelyben az anyja engedélye nélkül sem léphet meg. Milyen függetlenségről beszélhetünk?
8. A gyakorlatra összpontosítson, és ne az elméletre
A kis gyereknek fogalma sincs, mit mondasz neki. A könyvek és a kártyák természetesen jóak, ám a való világban kell élnie. Próbáljon meg valódi tárgyakat, nem képeket mutatni. Fontos, hogy a gyermek ne csak fontolja meg, hanem megérintse azt a dolgot is, amelyről ön mond neki.
Nyilvánvaló, hogy ez a módszer nem használható minden helyzetben. Csatlakoztassa gyermekét háztartási házimunkához. Hagyja öntözni a virágokat, etetni a macskát, tisztítani a ruháját. Még akkor is, ha mindent újra kell tennie, elősegíti gyermekének a mozgáskoordináció, a felelősségérzet és a mások iránti vágy fejlesztését.
7. Ne szakítsa félbe a gyermek tevékenységeit
Ha egy gyerek nagyon szereti a tevékenységet, ne zavarja. Nem kell elmondania neki, mit csinál rosszul, túl lassú vagy hanyag. Hagyja, hogy a fia vagy lánya egyedül határozza meg az óra ritmusát.
Ha a gyerek szeret rajzolni, szobrot készíteni, játszani a kivitelezőt, ne zavarja. Tegye félre minden ötletes ötletét a szabadidő eltöltésére „később”. Ellenkező esetben fennáll annak a kockázata, hogy gyermeket nevel, aki nem fejezi be a munkát. Tudassa gyermekének, hogy nem csak az eredmény fontos, hanem a folyamat is.
6. "mesterkurzusok" tartása
Ne várja el, hogy gyermeke kitalálja, hogyan kell új tárgyat vagy játékot használni. Rendezzen neki egy "mesterkurzust". Mutasd meg neki, hogyan kell elfordítani a könyveket, hogyan kell felhívni egy macskát, hogyan kell rögzíteni a gombokat ...
Rengeteg órát hozhat fel, és a legegyszerűbb dolgot tanulási folyamatgá változtathatja. Ön már tudja, hogy a gyerekek lemásolják az anya és az apja viselkedését. A gyermekek a szülők tükröződése. Ha könyveket szeretne felidézni, olvassa el minél többet.
A legtöbb szülő telefonon ül, közösségi hálózatokon lóg vagy videókat néz, és egy gyereknek szeretnie kell játékokat, ceruzákat, gyurmát vagy könyveket. Ne várja, hogy ez megtörténjen.
Valószínűleg a gyerek már húzza a tollat az eszközéhez, te maga, anélkül, hogy gyanította volna, „mesterkurzust” tartott. Ne feledje: mindig példa vagy gyermeke számára.
5. Ne hagyja figyelmen kívül az érzékeny időszakokat és az elnyelő tudatot.
Az érzékeny időszak a legnagyobb lehetőségek, kedvező feltételek a készségek és az érzelmi reakciók fejlesztésének ideje.
Például a beszéd fejlődésének érzékeny időszaka 1,5 évtől 3-ig terjed. Ha megpróbálja beszélni egy 6 hónapos gyermekkel, akkor kudarcot vall.
Ezért gyűjtsön információkat a legfontosabb érzékeny időszakokról, és felajánlja gyermekeiknek ezekkel összhangban végzett tevékenységeket. Maria Montessori javasolja az „elmeszívó” kifejezést, a gyermek elnyeli az érdekes tudást. A többi iránt közömbös.
4. Készítsen elő egy tanulási környezetet
A fentiekben már megjegyeztük, hogy azok a tevékenységek, amelyekben a gyermeknek lehetősége volt "saját kezével" tárgyat vagy dolgot "megnézni", vagyis megérinteni, a legelőnyösebbek. Ebben a korban a gyermek nagyon fontos, hogy megszerezze saját tapasztalatait.
Ne mutasson neki egy pohár vizet a képen, készítsen valódi pohárral. Ne aggódjon, ha valami rosszul fordul elő. Ha egy gyermek vizet ömlött, mutassa meg neki, hogy az megtisztítható-e. Ez csak egy példa. Hagyja, hogy a gyermek ne csak nézzen, hanem érezzen.
3. Biztosítsa a gyermeket „gyermekméretű” tárgyakkal
Egy kicsi gyermek számára nehéz megbirkózni sok felnőtt dologgal. Túl nagyok és terjedelmesek számára. Ezért készítsen el és vásároljon különféle tárgyakat és dolgokat több kisebb példányban: tál medence helyett, kicsi seprű vagy kefe tisztításhoz, kicsi tartályok, kis méretű könyvek.
Mielőtt vásárolna valamit, gondoljon rá, és a gyermek képes lesz használni ezt a dolgot. Bizonyára már többször észrevette, milyen keményen próbálkozik fia vagy lánya a padlót „felmosni” egy felnőtt törlővel. Ha mérete kissé kisebb, akkor a gyermek sokkal kényelmesebb lesz. Ez vonatkozik más elemekre is.
2. Tartsa a rendet
Nagyon fontos, hogy megtanítsuk a gyermekrendet. Természetesen ez nem könnyű. A kisgyermekek nem értékelik anyjuk erőfeszítéseit, és a tisztítás után fél órával a káosz uralkodik a lakásban. Bevonja gyermekét a folyamatba. Tisztítsa meg a játékait.
Mellesleg hetente egyszer (gyakrabban vagy ritkábban, ahogy tetszik) szétválogathatja a játékokat. Dobjon el törött példányokat, vagy javítsa ki, tisztítsa meg azokat, amelyekből gyermeke nőtt fel. A rend elősegíti a szisztematikus gondolkodás és a pontosság fejlesztését.
1. Óvatosan válasszon anyagot az osztályokhoz
Ha otthoni tematikus órákat szervez, akkor különös gondossággal kezelje a improvizált anyag kiválasztását. Például ma tanulmányozod a színeket, szükséges, hogy azokat demonstráló objektumok azonos méretűek és alakúak legyenek. Ellenkező esetben a gyermeknek nehézségeket okozhat az észlelése.
Ha a gyermek téved a tanulási folyamatban, ne félj elmondani róla. Ellenkező esetben téves képet alkothat egyes tárgyakról és jelenségekről. Tanítsa meg gyermekének, hogyan javíthatja meg hibáit.